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走進(jìn)古村落，體驗(yàn)徽州文化
4月7日至17日，藝術(shù)教育學(xué)院設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部的921名學(xué)生前往黃山地區(qū)的西遞和屏山等徽州傳統(tǒng)村落，進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入田野，感受傳統(tǒng)文化，思考人與自然的關(guān)系，為文化傳承和藝術(shù)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。
湖美師生在雨中參觀宏村
調(diào)研分為西遞組和屏山組，學(xué)生在教師指導(dǎo)下根據(jù)興趣展開調(diào)研。他們通過(guò)寫生、攝影、訪談等方式，探尋地方文化歷史記憶和徽州人民的生活智慧，深入了解古村落的空間建構(gòu)、建筑樣式和雕刻裝飾。
藝術(shù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王靈毅指導(dǎo)學(xué)生
為豐富調(diào)研成果，教師團(tuán)隊(duì)組織了參觀經(jīng)典建筑、文化演講和課程講座等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)趯?dǎo)游和文化學(xué)者的講解下，了解了徽州文化的歷史背景和藝術(shù)形式的形成。
汪瑞華專家講座海報(bào)
汪瑞華專家講座現(xiàn)場(chǎng)
劉唯芳老師講座海報(bào)
走讀徽州文化，賦能傳統(tǒng)村落
本次調(diào)研主題為“走讀徽州文化，賦能傳統(tǒng)村落”。湖美師生對(duì)徽派“三雕”進(jìn)行了考察，記錄了古建構(gòu)件上的吉祥紋樣，并體驗(yàn)了徽墨制作、徽州剪紙等傳統(tǒng)技藝。
帶隊(duì)教師王靈毅教授表示，徽派建筑和村落布局的智慧是鄉(xiāng)村振興的寶貴資源。團(tuán)隊(duì)關(guān)注古村“水口園林”與現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的共通性，為生態(tài)保護(hù)與旅游開發(fā)提供傳統(tǒng)智慧支撐。
以屏山隊(duì)為例，湖美師生為屏山村發(fā)展定制解決方案，提出“文化IP轉(zhuǎn)化”與“文旅融合升級(jí)”，通過(guò)文創(chuàng)設(shè)計(jì)和數(shù)字賦能提升游客體驗(yàn)。
展覽賦能：在地實(shí)踐書寫文化新章
4月17日，“徽風(fēng)楚韻繪新章”調(diào)研成果展在黟縣屏山村舒氏祠堂開幕。展覽呈現(xiàn)了34個(gè)班級(jí)師生在徽州古村落的藝術(shù)實(shí)踐成果。
“徽風(fēng)楚韻繪新章”在地展現(xiàn)場(chǎng)
展覽以“在地性”為核心理念，將舒氏祠堂轉(zhuǎn)化為藝術(shù)展場(chǎng)，師生將藝術(shù)實(shí)踐成果融入古建空間，傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)形成對(duì)話。
開幕式上，藝術(shù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周灝強(qiáng)調(diào)展覽是教學(xué)改革的實(shí)踐延伸。教師代表段巖教授分享教學(xué)心得，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部主任代磊詳解教學(xué)模式如何激發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)生代表朱宇萱等分享調(diào)研感悟，當(dāng)?shù)靥弥髟u(píng)價(jià)展覽為古村注入年輕活力。
展出現(xiàn)場(chǎng)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化引發(fā)熱議。部分作品將在五月在武漢校本部專題展出，推動(dòng)“藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興”落地生根。
創(chuàng)新教學(xué)，師生共研
為期12天的課外調(diào)研活動(dòng)令大家印象深刻，收獲滿滿。藝術(shù)教育學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)生代表和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部主任分享了調(diào)研心得。
藝術(shù)教育學(xué)院院長(zhǎng)王靈毅：
同學(xué)們帶著藝術(shù)初心和設(shè)計(jì)使命來(lái)到徽州，這是一次“行走大地”的鮮活實(shí)踐。實(shí)踐有三個(gè)目的：一是“關(guān)注生活”，在日常生活中尋找靈感；二是“目標(biāo)導(dǎo)向”，通過(guò)實(shí)地調(diào)查驗(yàn)證跨學(xué)科課程目標(biāo)；三是“行走即課堂”，拓寬人才培養(yǎng)的時(shí)空維度，突破傳統(tǒng)教學(xué)邊界，實(shí)現(xiàn)生態(tài)化的人才培養(yǎng)。
學(xué)生代表張智涵：
在安徽屏山、西遞、宏村的兩周調(diào)研里，我觸摸到了傳統(tǒng)建筑與生活美學(xué)的肌理。我開始意識(shí)到，設(shè)計(jì)不是孤立的造型游戲，而是文化與功能的共生。這段沉浸式的調(diào)研經(jīng)歷，打開了我對(duì)傳統(tǒng)建筑的立體認(rèn)知，讓我明白，真正的設(shè)計(jì)靈感，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在土地與人的對(duì)話里。
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部主任代磊：
本次調(diào)研課通過(guò)“文獻(xiàn)收集—在地調(diào)研—文創(chuàng)衍生”的三維教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生深入古村落和自然人文景觀，解構(gòu)徽派建筑的空間與生態(tài)智慧。課程強(qiáng)調(diào)具身體驗(yàn)與在地感知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文創(chuàng)設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)禮制隱喻轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新產(chǎn)品。
安徽調(diào)研讓我們收獲豐富。同學(xué)們深入探訪文物、古跡、建筑，感受傳統(tǒng)歷史文化的傳承精神。通過(guò)多種方式，我們收集了大量珍貴視覺資料。希望調(diào)研讓同學(xué)們明白，歷史文化需用心感受和傳承。未來(lái)，將用所學(xué)知識(shí)為文化傳承貢獻(xiàn)力量。
此次調(diào)研是湖北美術(shù)學(xué)院“課程思政+實(shí)踐教學(xué)”的重要探索，既讓學(xué)生深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，也為鄉(xiāng)村振興注入了藝術(shù)創(chuàng)新力量。部分優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案將與當(dāng)?shù)卣畬?duì)接，推動(dòng)成果落地，實(shí)現(xiàn)“把論文寫在祖國(guó)大地上”。
編輯：葉淑君